本学期作文总结

时间: 2012-06-30 / 分类: 杂谈 / 浏览次数: 1,302 views / 0个评论 发表评论

        本学期作文课大概写了12篇,难度提高了不少,大多数从历年的中考作文题目中精选的。选择的标准只有一个:要激发出学生的写作欲望,倾诉的欲望。比如《遗忘的角落》、《门》、《墙》等等。总体说来,诱导学生抒写这一目的基本达到,部分学生甚至在作文本中大写特写,甚至有学生将作文本变成了小说集。由此看来,现代中学生不是不能写也不是不会写,更不是不会表达,而是缺乏一个合适的倾诉的通道。只要通道合适,学生们会像倒垃圾一样将自己心中的情愫抒发殆尽,先抒发而后快。

       同时,我们也发现一个问题,虽然学生的抒发的欲望被激活了,但很显然大多数学生没有利用好自己心中的种种资源,仅仅是把作文当成了自己的心情垃圾桶,无休止地在里面发泄、唠叨。在这种情况下,作文就失去了某些意义,写文章的目的在某种程度上来说不是让别人分享你的痛苦或郁闷,而是让别人从你的叙述中获得一些东西。要么是一种思想,要么是一种美的境界,要么是一种知识,总之是别人可以借鉴的有用的,可以感受到许多美的存在的东西,而非仅仅是情绪的宣泄,你痛快了,读者郁闷了!这样的阅读经历是不愉快的也是不公平的,写作必须要照顾到读者的情绪。在照顾到读者情绪的同时抒发个人的感慨并不会影响自我抒写与倾诉,还能带给自己一些好心情。

     其次,在学生痛快地写作的时候,语言往往是最流畅的,似流水、似行云,鲜活生动。这当然是好事,但发展到极端的境地就是毫无顾忌的发挥,网络用语、口语、英语甚至都有可能出现在作文中。貌似读起来很痛快,也似乎很有成熟的味道,实则偏离了文雅的语文写作规范。文章自从诞生以来都在文雅的道路上,低俗与媚俗往往不能走得很远,也会限制写作者水平的进一步发展。所以,这是必须应当注意的一点,在学生优化可说的时候,规范其语言,让他们用优美的汉语去比到达出来。这才是写作的本来面目。

     至于初四的作文规划,我想应该在应付中考的同时也去实际地提高下学生作文水平。多进行些技巧类的训练,不重复的升格作文训练,这对学生提升写作会有好处。

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