语文教师不寂寞——我的专业发展观

时间: 2012-09-03 / 分类: 语录 / 浏览次数: 1,420 views / 0个评论 发表评论

   刚踏上讲台的那一幕犹历历在目,空荡的胸膛里是一颗不安的心:他们怎么看我?他们喜不喜欢我?我会不会成为一个值得学生喜欢的老师?一连串的问题连着问题在心中纠结着……

       惶恐,不安…… 我提醒自己要淡定,再淡定!直到我上完一堂课,整个人还在虚幻中飘着,如临幻境,如沐春风。孩子们并非如我想象的那样苛刻,那样复杂,反而他们心中充满了对老师的敬重与理解。也许,在他们的心中老师是最高大、最博学的象征!孩子们的心,单纯的如一片冰,晶莹剔透,可爱至极,单纯中透着美丽,美丽中透着灵动!这就是我们的学生。

      一切的惶恐与不安顷刻涣然冰释。但静下来,我开始反思,反思我如何成长,我如何真正的成为一名教师,尤其是做一名称职的语文老师。也许孩子们是最好糊弄的,你讲什么,学生都会拿来当圣旨听着,他们不会去分辨,更不会给自己任何理由去怀疑老师的人品和学识。因为,你是老师,老师本身就是伟岸的人,纯粹的人,博学的人!也许当学生猛然发现一个老师,尤其是语文老师是如此的不堪的时候,是他心中的神轰然倒下的时候!我们是孩子们心中的道德和知识的信仰!你忍心让他们心中的信仰倒下吗?我相信明白了这个道理的人都会摇头、叹息!继而,挺直自己的腰板,端正自己的形象。

      再从语文老师的角度来看,语文也许是众多学科中最美的一门课,语文课本也是美丽的课本。这一点是毋庸置疑的!但,当我们把本来优美的散文拆解地支离破碎,将一个优美的意境化作枯燥的知识点,将一个个创造美丽华章作家化身考试的妖魔的时候,语文课还美吗?学生心中最美的课还是语文吗?也许,亲手将这一切毁掉的就是我们自己!

      我们应当反思,这一切的原因是什么?有人将问题的根本指向了教育的体制,仿佛这是一个万能的套路,当我们社会任何一个领域出现问题的时候,某些“深刻”的人总能把这一切的罪恶指向所谓的“体制”。我想说,语文有问题,关乎体制,更关乎我们语文老师自身素养。君不见,余漪老师讲《海燕》,上海市民万人空巷同上一堂课?君不见,余映潮老师儒雅课堂,堂堂精彩,堂堂都是精品?同一体制下,有的人课堂是优美的文艺之旅,有的人是枯燥的“思想政治”煎熬。看得出,语文教师自身的素养高低决定了语文课堂的高度和美的程度。

     “素养”来自何方?“素养”来自与大师的对话,素养来自与“思想家”的交流,素养来自与“名师”的沟通……这一切,在这样一个信息化的社会里似乎应该不会成为难事。那些精美的书本,那些优美的诗文,那些深奥的思想,在等待着,等待着我们去开启,开始意识流动的闸门,开启思想与思想碰撞的按钮!做语文老师,应该不会成为负担,因为,与我们为伍的都是纯洁的高士,高尚的君子,才华横溢的才子。做语文老师,我们不寂寞。谈笑间,我们的思想已上九天揽月,吟咏间灵魂已与飞天共舞!把如此美妙的时刻的美妙感受分享给学生,就是最美的语文课堂!

       分享思想,分享快乐,如此课堂,不亦快哉!

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