关于“生本教育”的一些疑问(续)

时间: 2012-04-26 / 分类: 杂谈 / 浏览次数: 2,071 views / 0个评论 发表评论

      貌似很神奇的理论,横空出世,全中国为之一震!

     报刊杂志网络雪花片式的评论飞遍全国,一时间郭教授已经是拯救中国教育的决定性人物。他就是基督,他就是救世主。

     有那么神吗?

      未必!

      从“生本教育”本身说起,“生本”—-学生为本—–拿学生当人看——-以人为本——人本主义!

      这条脉络已经很清晰的表明郭思乐的“生本主义”就是人本主义的变种,但老郭还是口口声声说他的理论与人本主义有着本质的区别。纳闷,不解!换个词就意味着一套崭新的理论诞生了?对了,欧美的人本主义者不懂中国哲学,不像郭思乐还能从庄子、老子那里获得一个哲学的外壳,并打造成“天纵之教”的华美理论。“生本教育相信生命,生本教育激扬生命,而每个生命以其自然之伟力促使自己提升,这就是‘天纵其才’。”相信生命就能激扬生命?这是什么科学道理?不似科学,倒像宗教与巫术,只要相信,你终成正果!大师说了,要相信“生本”可以创造奇迹!信主得永生!但并非所有相信生本的都能取得神奇疗效,那怎么办?大师又说了,没取得神奇效果的都不是生本!那么怎么才算是“生本”,大师不说,大师经常引用老子的话来回答这个问题,“道可道,非常道”,假若我说了,这就不是真正的“生本”!本来一个可以在科学的范畴内讨论的问题,郭思乐把它搞得“玄之又玄(大师语)”!

       按道理来说,教育界风行的“模式”,已经够多了,各地教育部门和老师早就有了很强的免疫力,不应该再有发烧的冲动,动辄跟风,倾城出动朝拜生本!但现实就是那么可笑,生本教育貌似已经在全国200多学校实行,已经成“燎原之势”!这一方面反映了各地教育部门的想办好教育的美好愿望,也反映了各地教育的衰败,无所适从,疲惫不堪的精神现状,无以自拔,只好“死马当活马医”,存在这种心理的行政部门不在少数!另外也,教育行政部门缺乏必要专门教育人才,没有人能够以科学的教育观去审视教育!当我们的领导和教师们看到,实行“生本”的学校小学生都可以写出几万字的文学作品,中学生可以写出有深度的论文,四年级就可以读《资本论》《莎士比亚》的时候,他们的心里是火辣辣的。每个人都在期待着一个教育的奇迹,渴望“天才降生”,渴望大师在世!实际上,这就是教育的“大跃进”“大冒进”,这些事情说来貌似“文革”时期的事情,但实际文革时期的教育也从来没有如此的激进过,因为教育界的人从来都是“理性的”“冷静的”。任何在教育行业的冒进行为都将会让一代人付出惨痛的代价,尊重科学,尊重自然规律,尊重人的自身发展规律是教育发展的基础和先决条件!

        什么样的时代造就什么样的国民。暗流涌动的商品经济时代,一切都向“钱”看,浮躁冒进,只顾眼前利益,忽视长期地可持续发展是当代社会的通病。任何人都在梦想着一夜成名,一夜暴富,从来没有人打算踏踏实实的工作,埋头苦干者是被人嘲笑的一群人!类似“炒股”的投机行为在我们这个浮躁的社会上随处可见,各个行业都在或多或少的存在着。冒进式发展的教育无异于杀鸡取卵!

       不管怎样,在任何领域有价值的探索和创新精神总是值得提倡的,但是变了味的疯狂传销式的理念推广在教育界最好不要!那些参与游说演讲的教师更应该自重!作为为人师表的教师,自尊自爱是最基本的原则。本来都是很优秀的教师,拥有丰富的教学经验,生本出师之前他们已经是著名的教师,做出了非凡的教育成绩,何必为了某些东西完全把自己的努力和汗水都归功于“生本”呢?甚至把郭教授当成当时“圣人”与孔子齐名!说到这,突然想到李贽的文章《赞刘谐》,里面的读书人把孔子看得无比伟大,号称“天不生仲尼,万古如长夜”。刘谐讽刺道:“怪得羲皇以上圣人尽日燃纸烛而行也!”借来这句话,送给教育界的人士,我们以前真的好无知,幸亏得见郭大师!

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