《行行重行行》教学杂记

时间: 2012-02-16 / 分类: 杂谈 / 浏览次数: 1,494 views / 0个评论 发表评论

原文:

          行行重行行,与君生别离。

   相去万余里,各在天一涯;

   道路阻且长,会面安可知!

   胡马依北风,越鸟巢南枝。

   相去日已远,衣带日已缓;

   浮云蔽白日,游子不顾反。

   思君令人老,岁月忽已晚。

   弃捐勿复道,努力加餐饭!

        临时加课,无奈开讲“课外古诗词”。计划每周讲两首,预计四周可结束。古诗词相比较现代文来说对学生没有太大的吸引力,怎么吸引学生这是一个问题。不妨买个噱头!首先强调,这首诗选自《文选》,这是文学常识,又称《昭明文选》,太子选的文集,以方便文人参阅。文坛有“文选烂,秀才半”之说,其重要性和权威性可见一斑。

       但这仍然不足以引发学生的兴趣,继续下一招:关于内容,妻子思念远方的丈夫,说白了是“情诗”!学生情绪一下来劲了,有不少家伙在窃窃私语。简单讲解内容,丈夫出门在外,妻子思念心切,用身体上的消瘦,精神上的憔悴将热恋的情感含蓄而隽永的表达出来。还运用比兴的手法,胡马、越鸟尚且恋家,何况人呢!容颜易逝,时光易老,眼看着时光在思恋中消逝,这种甜蜜的精神折磨在日复一日地延续。但作者并没有在苦恼中沉沦,仍然将思恋转换为对爱人的祝愿。

       内容讲完,学生积极性有了,但知识还是需要巩固,如何设置一个环节去巩固知识呢?翻译?改写?我用的是重新改造,要求学生将其改造为一首现代的爱情诗,并在课堂上展示。效果还可以。改日录入学生作品。

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