文言文教学的三个层次

时间: 2011-12-08 / 分类: 杂谈 / 浏览次数: 4,041 views / 2个评论 发表评论

        文言文一直是中学语文教学中的一块硬骨头,文言文、周作人、写作文已经是学生最怕的语文教学主题。原因何在?文言文本身就是一种死了的书面语言形式,其本身在那个遥远的年代也并非是每个人都能看懂的,已经远离了群众基础,成为一种知识分子专有的书面语言形式。由于继承和发扬民族文化传统的需要,我们仍然对下一代进行文言文教育。

       本来就如此枯燥乏味的语言,再加上某些教师薄弱的语言功底,笨拙的教学形式,文言文不被学生厌烦才怪!实际上,造成这一切的原因就在于我们的教学还搞不清楚要利用文言文让学生掌握哪些有用的知识和素养。

      老张以为,文言文教学应当本于三个层次的教学。第一,语言文字层面。虽说文言文本身就语言来说已经无所用,但是文言对现代文影响至深,没有文言文就没有现代文,现代文中的词汇都是从文言文演化而来。因此,应当从与现代文的血缘关系入手,重新理顺文言文应用的价值。

         第二个层面,文学层面。在相当长的一个时期内,文言文承载了中国的文学与文化,文人们在严格的文字束缚中也创造出了无数优美的名篇佳作,从审美的层面来讲,文言文的审美价值从来就没有丢失。教给学生如何去欣赏名篇,感受古文之美,陶冶性情,提高学生的文学素养。

         第三个层面,文化层面。古人的文化传统从根本上来讲并没有流失,而是渗透融汇发展在了现代文化当中。学习文言文就是要让学生明白其中的来龙去脉,了解我们民族文化的根源,追根朔源,从源头上去继承和发扬。

        当然,在现代化的社会环境下,文言文教学也应当以更丰富多彩的形式我呈现才能让学生提起兴趣深入学习,进而爱上文言文。

2个评论

  1. 24小时在分享
    2011/12/13 11:48:10

    学文言文对于提升一个人的语言文字功底是非常有帮助滴

    • admin
      2011/12/14 01:43:06

      有道理啊,欢迎常来

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