难处理的文言教学

时间: 2012-03-16 / 分类: 杂谈 / 浏览次数: 2,593 views / 3个评论 发表评论

         文言文又是完整的两个单元,太集中了。以往的教材都是把文言文分散在每一个单元,集中学习自有它的好处,可以让学生沉浸在文言文的教学气氛中,增强语感。但集中学习的问题也很明显,当学生们一旦有厌恶情绪的时候,这一点更是难以处理,情绪会越积攒越严重,直到不可调和。教学一线的很多老师,往往自主把文言文一个单元的课文分散开,与现代文交叉进行。这样虽然解决了这一问题,但是新的问题也来了,文言文的随意插入现代文,主题感、整体感就差了很多,失去了单元的整体性。教材编者的设计意图就彻底的白费了。

       那么如何解决呢?老张以为,文言文教学还是不要随便打破原有的单元结构的好。但,教学的方法和层次尽量要灵活。比如侧重文言字词意义积累的文章可以字斟句酌的去讲解,侧重文章文意理解的可以从整体着手。在教学方法上,《唐雎不辱使命》就可以稍稍放松些,让学生多去揣摩人物的性格和意图,语言的语气,可以让学生以课本剧或分角色朗读的形式去解决。当学生彻底解决了每一句应当如何去读,以什么语气去读的话,那么这篇文章基本可以告一段落了。《隆中对》需要结合历史知识,要训练学生分析能力。要让学生把里面的历史背景彻底查清,每个任务的档案彻底查清。当完成这一档案的管理工作的时候,解决文章的理解就很容易。

      此外,文言文也不能一味的追求全文背诵。全文背诵的效果也不是很好。老张目前采取的措施是,要求四人一组完成一篇文言的背诵。很自然的,学习好点的要背的多点,学习差点的承担的任务就少些,如此进行自然的分层次作业。

3个评论

  1. 广东硅谷学院
    2012/04/13 08:52:15

    阐述的的教学方法和层次比较自然灵活,支持下!

  2. 励志名言
    2012/03/20 02:01:44

    一如既往的支持博主

    • admin
      2012/03/20 02:17:31

      谢谢支持,回访了

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