中国的教师与中国的教育(二)

时间: 2010-07-30 / 分类: 唠叨 / 浏览次数: 1,502 views / 0个评论 发表评论

    实行素质教育若干年了,很多人都想知道到底素质教育实施的如何。表面热热闹闹的教育改革背后都是无可救药的历史沉积,所有从事教育的人都会深深的感受到一种深深的悲哀和无奈。“素质教育”本身就是一很可笑的提法,哪国的教育部是素质教育?教育难道不是为提高素质的吗?只有在中国,才有如此的低端的教育名词。在一个伪命题的引导之下,所有的努力都会是一场误会,一场美丽的误会。
   也许某些人会说,素质教育就是与“应试教育”相对而言的,为了改变应试教育而提出来的!可事实又是如何呢?真正的事实是,在素质教育下,“应试教育”的战线拉的越来越长,以往应试教育下从来没有涉及到的内容都被一一拉进了这个怪圈!音乐、体育、美术堂而皇之的走入了考试的大堂之上!本来娱情怡性的艺术也被戴上了考试的帽子,一切都显得那么枯燥无聊!我曾说过,中国人最大的本事就是什么东西,什么学科都可以用分数来量化!这无疑是世界教育史上的奇迹!
   在官方的严厉的禁止下,悄悄的换上了华丽的“素质”外衣,校内校外各种考试体系被系统而完善的建立起来:英语、二胡、钢琴、体育等等等等都有相关的等级认证在等着给你盖上一个大印!很难想象中国如果没有了考试,中国人活着还有什么意思!中国人还能拿什么来炫耀自己?
   当前教育改革的失败的原因有很多,根深蒂固的传统思想占据了很大的成分。中国人好胜心切,凡事都要争个第一第二,面对着如此的国民,如果没有个权威机构给他们排个12345,恐怕他们会打得死去活来!就像是电影《霍元甲》中毫无价值的“津门第一”的争夺!这就是中国的本性,好强本性使然!
    从另一方面来说,教育的改革大多数情况下从学生入手,“一切为了学生,为了学生的一切”,“学生是教育的主体”!口号式的教育理论指导显得我们的教育很“人性化”!但是,谁又曾从教师的角度去思考教育的根本性的问题呢?当教师们在教育行政部门的授意下,坚持始终以学生为本,尊重学生的人格的时候,谁又尊重了老师的人格?当学生与老师,家长与老师发生冲突的时候,谁又曾考虑过教师的合法权益?教师不求有凌驾于他人之上的特殊权利,但求有公民的平等的权利。这一点都不能做到的话,教师的事业还有什么意义?
    其次,各学校教学改革的都是千篇一律的,当某一个学校的某种教学模式大获成功的时候,各学校都会蜂拥而至争相效仿“先进的教学模式”!此时,教育主管部门也起到了推波助澜的作用,他们会以行政命令的形式去推行某个教育模式!他们甚至把是否使用某教学模式看成评价某教师教学是否达标的重要依据!极端化推行此类改革严重抹煞了教师的个性!教师的个性与特长是多样化的,教师的教育模式也应该是多样化的,我们很难说谁是谁非,孰优孰劣。我们应当鼓励教师们的个人创造的精神,让他们自由自在的发挥自己的聪明才智,而不是“一刀切”似的搞模式化教学!
    社会在发展,中国取得了举世瞩目的改革成就,我们希望在不久的将来,教育不再是一个越改越烂的烂摊子!教育改革应当从真正提高教师的地位开始!

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